INVITADO DEL MES: ANTONIO Gª COLLADO

Cuestionando(me)...o los “para qués”.
Antonio García Collado.
Jefe de Negociado de Participación Juvenil Instituto de la Juventud de la R. M.

A vuela pluma escribo algunas reflexiones sobre participación y aspectos educativos (¡glups!), atendiendo a la amable invitación que me hacen mis compañeros y compañeras de este blog. Y lo cierto es que me ponen en un brete, porque enfrentarse a un tema así, tan amplio, con tantos posibles enfoques y que puede ser tan filosófico, no es un trago agradable para alguien como yo, que tengo un déficit participativo considerable.

Mi primer impulso ha sido preguntarme sobre los porqués de la participación, y sinceramente, aunque me surgían muchos, la impresión final que me quedaba era la de plantear divagaciones justificativas que no sirven en la práctica para casi nada, al menos si nos situamos en el ámbito del trabajo con jóvenes, que es en el que me quiero situar, y en un foro como éste, abierto a la experiencia personal de técnicos/as de juventud principalmente.

La segunda cuestión que me ha asaltado ha sido el para qué participar, y en este aspecto creo que se pueden compartir algunas ideas que quizás despierten vuestro interés, al menos el interés de rebatirlo o de apuntalarlo con argumentos y experiencias propias, y además, preguntarnos sobre el para qué supone situarnos en el presente y orientarnos al futuro, sin duda un aspecto mucho más operativo.

Los “para qués” nos sitúan en los objetivos, en lo que tenemos en mente cambiar, solucionar, mejorar, es decir, nos colocan frente a una acción, nos mueven a actuar en una dirección, desde un punto de partida inicial hasta llegar a otro distinto. De ahí la primera pregunta ¿Participando se pueden cambiar algunas situaciones, se puede mejorar algo? ¿Cuando se plantean procesos participativos entre las personas jóvenes, es posible al cambio positivo en aspectos importantes de su vida y por extensión de la vida en común?

El participar debe educar, y debe educar por distintos motivos y en diferentes planos. Pero digo “debe” porque no siempre es así. Como en la mayoría de lo procesos educativos es muy difícil que los aprendizajes surjan por generación espontánea. Para conseguir resultados eficaces estos procesos deben obedecer a un componente intencional, deben estar planificados en mayor o menor medida, en resumen, deben tener un para qué, y desde luego un cómo. ¿El mero hecho de juntarnos en grupo y hacer cosas colectivamente asegura aprendizajes? ¿El valor de la participación está en realizar actividades de cualquier manera? ¿Volviendo al principio de este párrafo, nos debemos plantear siquiera si la participación debe ser educativa?

A mi entender, participar debe ayudar a mejorar aspectos educables concretos de las personas jóvenes. Se participa normalmente en grupo, pero los aprendizajes son personales, nadie aprende por otro. La participación supone asumir un compromiso en relación a los demás y asumir responsabilidades en el proceso grupal. Así pues, otra tanda de preguntas: ¿Participar no implica ningún compromiso ni responsabilidad hacia los demás? ¿Se puede aprovechar la vida en grupo, el trabajo cooperativo para favorecer la adquisición de habilidades personales y sociales?.

Y por último el plano social. Cuando hablamos de participación en este tipo de foros, no es ya necesario entrar en delimitaciones de lo que entendemos por participación frente a otros usos de la palabra en el lenguaje coloquial. La vertiente definitoria de la participación, donde cobra valor y sentido, es en el plano social. Se participa necesariamente en sociedad, y si es posible, para la sociedad, es decir, se participa también para mejorar el contexto, personas y situaciones, en el que vivimos. Si además queremos añadir una nota de mayor realismo y proximidad, podemos decir que en las sociedades democráticas como la nuestra, la participación es un derecho y un deber cívico, con espacios y mecanismos que, mejor o peor, están establecidos para ejercerla y que se trata de un valor que debe mantenerse precisamente así, ejerciéndolo, practicándolo. Entonces ¿Pueden mejorar algunos aspectos sociales mediante la participación de las personas? ¿Influye en la salud democrática de nuestra sociedad la existencia de personas que participan activamente en la vida comunitaria?

Sé que muchas preguntas de este tipo ya os las habéis planteado, tanto en vuestro trabajo como en este foro, pero a mi siempre me asaltan estas dudas, en cualquier momento, y la verdad, me gusta plantearlas para reafirmarme o matizar algunos aspectos con argumentos de otras personas. En fin, ahí quedan. Os espero.